{"id":851,"date":"2018-03-29T10:34:33","date_gmt":"2018-03-29T16:34:33","guid":{"rendered":"http:\/\/pablogomez.org\/wordpress1\/?p=851"},"modified":"2018-03-29T10:34:33","modified_gmt":"2018-03-29T16:34:33","slug":"el-examen-de-admision-si-es-una-mentira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/0001xkp.rcomhost.com\/sitio\/2018\/03\/29\/el-examen-de-admision-si-es-una-mentira\/","title":{"rendered":"El examen de admisi\u00f3n s\u00ed es una mentira"},"content":{"rendered":"

De lo dicho por Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador en el debate de Milenio TV se han derivado, por lo visto, varios temas. Uno de ellos es el de la educaci\u00f3n superior.<\/strong> Guillermo Sheridan reacciona a lo dicho por el candidato de Morena con iron\u00edas y muchas oscuridades en su columna de El Universal<\/em> del pasado martes.<\/p>\n

Una verdad sabida es que el examen de admisi\u00f3n, como dijo AMLO, es una mentira, pues si todos los aspirantes obtuvieran calificaci\u00f3n de diez, de cualquier forma no podr\u00edan ingresar porque no hay lugares suficientes. No se trata de un examen de conocimientos sino de un filtro, pues no existe calificaci\u00f3n aprobatoria. As\u00ed ha sido desde que fue dise\u00f1ado en tiempos de Ignacio Ch\u00e1vez, quien dec\u00eda a los cuatro vientos que a la Universidad deber\u00edan ingresar s\u00f3lo los mejores en el sentido de pocos y bien seleccionados.<\/p>\n

Guillermo Sheridan rechaza la \u00abutop\u00eda\u00bb de L\u00f3pez Obrador en el sentido de que todos los aspirantes deben ingresar al ciclo superior. Ser\u00eda como ha sido hasta ahora en Francia, desde tiempos de Napole\u00f3n: quien aprueba el examen de grado del Liceo puede ingresar en la universidad. Ahora, Emmanuel Macron, nuevo presidente neoliberal, quiere cambiar ese precepto bicentenario para que las universidades decidan a cuales aspirantes admiten y a quienes rechazan seg\u00fan otros par\u00e1metros, ya no igualitarios, entre ellos una pretendida reducci\u00f3n de la matr\u00edcula. De por s\u00ed, el filtro econ\u00f3mico es contundente, pero siempre se busca poner otros.<\/p>\n

Eso es lo que reivindica Sheridan. Pero en M\u00e9xico en eso hemos vivido durante muchas d\u00e9cadas y, por ello, sufrimos desde entonces un desastre educativo.<\/p>\n

Al final, Sheridan se queda en sus burlas y chistes de mala factura, pero no aporta absolutamente nada para entender uno de los m\u00e1s graves problemas nacionales.<\/p>\n

Hace unos 30 a\u00f1os, Corea del Sur y M\u00e9xico ten\u00edan en las aulas superiores al 25% de sus respectivas juventudes. Hoy, el pa\u00eds asi\u00e1tico tiene el 65% y el nuestro se ubica en el 28%. Esto es as\u00ed a pesar de los rasgos francamente clasistas y autoritarios de la educaci\u00f3n coreana, pero la pregunta es \u00bfpor qu\u00e9 se estanc\u00f3 M\u00e9xico? La respuesta es sencilla: la pol\u00edtica educativa es nefasta.<\/p>\n

Sheridan acusa a AMLO de querer dar \u00f3rdenes a las universidades aut\u00f3nomas para que modifiquen sus m\u00e9todos de ingreso. Pero, al respecto, las instituciones educativas carecen de pol\u00edtica como no sea la de admitir a todos los que quepan en las aulas sin que haya calificaci\u00f3n de ingreso sino s\u00f3lo cupo. En Corea, a pesar de la brutal y enfermiza competencia existente, la calificaci\u00f3n m\u00ednima aprobatoria es 250 sobre 400, es decir, 62.50 puntos en una escala de 100. Si en M\u00e9xico ese fuera el m\u00ednimo de ingreso no habr\u00eda bancas disponibles en las aulas. Para que un estudiante del bachillerato de la UNAM tenga pase autom\u00e1tico dentro de su propia universidad requiere 7 de promedio en todo el ciclo.<\/p>\n

Lo que est\u00e1 proponiendo AMLO es lo que se ha estado planteando durante m\u00e1s de 50 a\u00f1os, de lo cual, por lo visto, Sheridan no se ha enterado todav\u00eda. Aumentar el cupo en la educaci\u00f3n superior para incorporar a todos los j\u00f3venes aspirantes y elevar la proporci\u00f3n de ellos sobre el total de personas en edad de acceder a esos estudios. Estados Unidos y Europa est\u00e1n en el 75%, alto; Am\u00e9rica Latina se encuentra en el 44%, medio; M\u00e9xico, casi en la cola mundial con su 28%.<\/p>\n

Luego llegamos pronto a dos problemas. Uno de ellos es el presupuestal, que AMLO plantea primordialmente. El otro, que tendr\u00e1n que resolver directamente las instituciones, aut\u00f3nomas y no, consiste en preparar a los profesores y organizar la docencia.<\/p>\n

Esa es la utop\u00eda<\/em>, seg\u00fan Sheridan. Pero, seg\u00fan el programa educativo hist\u00f3rico de todas las izquierdas mexicanas, sencillamente es poner fin al desastre educativo mexicano.<\/p>\n

Hace m\u00e1s de 40 a\u00f1os, Pablo Gonz\u00e1lez Casanova y Manuel P\u00e9rez Rocha, uno, rector, el otro, fundador coordinador del CCH, dec\u00edan una verdad de a kilo: no hay contradicci\u00f3n entre el tama\u00f1o y la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Una revoluci\u00f3n educativa puede estar por empezar si se defiende con firmeza el planteamiento de que la educaci\u00f3n es un derecho de todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes, que el Estado debe garantizar.<\/p>\n

Los reaccionarios como Guillermo Sheridan deben pasar a la oposici\u00f3n y, desde ah\u00ed, seguir luchando contra la educaci\u00f3n popular. Ese ser\u00eda su derecho y su misi\u00f3n. Pero, mientras tanto, la realidad social de M\u00e9xico estar\u00eda cambiando para mejorar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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