{"id":1026,"date":"2019-03-07T17:24:37","date_gmt":"2019-03-07T23:24:37","guid":{"rendered":"http:\/\/pablogomez.org\/wordpress1\/?p=1026"},"modified":"2019-03-07T17:24:37","modified_gmt":"2019-03-07T23:24:37","slug":"la-bancarrota-del-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/0001xkp.rcomhost.com\/sitio\/2019\/03\/07\/la-bancarrota-del-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"La bancarrota del sistema educativo"},"content":{"rendered":"

La profesi\u00f3n de maestro en la educaci\u00f3n b\u00e1sica ha sido ubicada en el escal\u00f3n m\u00e1s bajo del trabajo intelectual. Los educadores no son\u00a0 considerados como tales sino que han sido sometidos a unas burocracias sindical y gubernamental desde donde se organiza la funci\u00f3n educativa con una muy escasa participaci\u00f3n del magisterio.<\/strong><\/p>\n

Las condiciones materiales de los planteles educativos se encuentran por lo regular tambi\u00e9n en la ruina. Los hay pobres y los dem\u00e1s son paup\u00e9rrimos.<\/p>\n

Los niveles en el aprendizaje de los educandos son bajos en comparaci\u00f3n con los observados en otros pa\u00edses con desarrollo semejante al nuestro.<\/p>\n

Para completar este deteriorado cuadro, la escuela mexicana es autoritaria y, en consecuencia, no prepara a la juventud para la democracia mediante el m\u00e9todo de la conjunci\u00f3n de la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica.<\/p>\n

Las y los educadores s\u00f3lo intervienen mediante consejos t\u00e9cnicos<\/em> escolares, sin tomar parte en las decisiones generales. Al carecer de par\u00e1metros educativos, maestros y maestras no cuentan con instrumentos para comparar a su propia escuela con otras y evaluar al sistema educativo en conjunto. No pueden, por tanto, hacer firmes propuestas de modificaci\u00f3n del proceso educativo. No existen consejos acad\u00e9micos propiamente dichos.<\/p>\n

Durante muchos a\u00f1os, la ausencia de instancias de participaci\u00f3n acad\u00e9mica y t\u00e9cnica del profesorado contribuy\u00f3 al gremialismo estrecho, sectario y corrupto, hostil a la democracia y, en consecuencia, orill\u00f3 a la clausura de la intervenci\u00f3n del magisterio en la forja de la materia de su propia profesi\u00f3n.<\/p>\n

Muchas autoridades educativas no han sido profesores sino bur\u00f3cratas. El Estado no es quien debe educar sino ser educado. El Congreso debe proveer, el gobierno debe administrar.<\/p>\n

Tampoco se integraron suficientes contenidos regionales a los programas de estudio ni se analizaron las problem\u00e1ticas de los pueblos ind\u00edgenas y sus derechos pol\u00edticos y culturales.<\/p>\n

El reconocimiento de que los educadores son aquellos integrantes activos del magisterio no deber\u00eda ser indispensable, pero lo es, aqu\u00ed y ahora, porque se niega en los hechos el car\u00e1cter profesional de las maestras y maestros.<\/p>\n

El acceso de las y los educadores a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica deber\u00eda ser un derecho garantizado por el Estado mediante todo un entramado institucional: la escuela de la escuela como proceso de continuo cambio e innovaci\u00f3n.<\/p>\n

Como trabajadores, las maestras y maestros fueron sometidos por el charrismo<\/em> sindical, lo cual gener\u00f3 un desgastante proceso de resistencias en muchos lugares del pa\u00eds. Esto, como se sabe, se agudiz\u00f3 a partir de la reforma educativa del sexenio pasado. En lugar de construir las bases de la nueva escuela mexicana, se abrieron ex\u00e1menes punitivos y promocionales a las y los educadores. La escuela, como tal, no fue evaluada y mucho menos reformada. As\u00ed ha llegado a la bancarrota.<\/p>\n

Se precisa, por tanto, un acuerdo pol\u00edtico nacional para acometer una transformaci\u00f3n que abarque la reforma de la escuela y las garant\u00edas del derecho a la educaci\u00f3n, otorgadas de manera siempre creciente por el Estado: abrir la educaci\u00f3n, mejorar la escuela y garantizar la permanencia y \u00e9xito de los alumnos.<\/p>\n

El magisterio y el alumnado deben ser los dos grandes protagonistas de la nueva escuela mexicana en un marco democr\u00e1tico y participativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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